民(mín)營醫(yī)院怎樣借力專家資源

“二十一(yī)世紀什(shén)麽最重要——人(rén)才！”無論是公立醫(yī)院還是民(mín)營醫(yī)院，專家都是稀缺資源。從剛畢業的醫(yī)學生(shēng)，到臨床骨幹，再成為(wèi)臨床專家，絕非一(yī)日之功，需要一(yī)個(gè)漫長的過程。對于民(mín)營醫(yī)院來(lái)說(shuō)，隻要有經濟實力，硬件條件容易解決，但(dàn)臨床技術軟實力是羁絆民(mín)營醫(yī)院發展的最大障礙。

随着醫(yī)師多點執業的放(fàng)開，越來(lái)越多的專家可以到民(mín)營醫(yī)院多點執業，專家的技術實力和名氣成為(wèi)民(mín)營醫(yī)院吸引患者的金(jīn)字招牌。但(dàn)是我們也(yě)看到，年富力強的臨床專家都是醫(yī)院的頂梁柱，在現(xiàn)有的社會環境下(xià)很難全身(shēn)心到民(mín)營醫(yī)院就(jiù)職；退休專家可以到民(mín)營醫(yī)院執業發揮餘熱，但(dàn)考慮到老專家的年齡及健康因素，醫(yī)院也(yě)必須從長計議(yì)。醫(yī)院的學科發展，需要大批的臨床技術骨幹，他們是醫(yī)院發展的紮實基礎。那麽，民(mín)營醫(yī)院怎麽樣借力專家資源來(lái)提升自身(shēn)的技術實力呢(ne)？我們的觀點是：

1、聘請兼職外部專家，重在加強醫(yī)院的學科建設。外部專家作(zuò)為(wèi)醫(yī)院的學科帶頭人(rén)，處于學科建設金(jīn)字塔的塔尖，制定學科建設的規劃、科室發展方向，指導本院的骨幹醫(yī)生(shēng)，确定人(rén)員(yuán)發展計劃及學科方向，在技術上(shàng)指導骨幹醫(yī)生(shēng)的發展。

2、後備人(rén)才的培養。外部專家也(yě)可以與醫(yī)院的骨幹醫(yī)生(shēng)結成遠(yuǎn)程醫(yī)師組，由專家作(zuò)為(wèi)組長，指導在院醫(yī)生(shēng)的業務(wù)。讓專家融入醫(yī)院的學科建設團隊，發揮他們在臨床技術上(shàng)的優勢，不隻是看病，重點是要培養醫(yī)院的技術人(rén)才，為(wèi)醫(yī)院的發展儲備力量。為(wèi)醫(yī)院的骨幹醫(yī)生(shēng)配備專家導師，制定學習計劃，骨幹人(rén)才到專家所在醫(yī)院進修，專家來(lái)院指導，就(jiù)如(rú)同辦一(yī)所醫(yī)院内部的大學。

3、讓專家做專業的事(shì)。按照馬斯洛的需求層次理(lǐ)論，關(guān)注專家各個(gè)層次的需要，特别是滿足專家的自尊需求。有的專家臨床經驗極其豐富，但(dàn)是從公立醫(yī)院或者其他醫(yī)療機構來(lái)到民(mín)營醫(yī)院，從精神需求來(lái)講，任命為(wèi)副院長、科主任等，但(dàn)在實際業務(wù)管理(lǐ)中，要根據專家的管理(lǐ)水平來(lái)設定，有的副院長或科主任隻是技術型的，一(yī)些(xiē)事(shì)務(wù)性工作(zuò)不需要占據他們過多的精力。比如(rú)我們在制定醫(yī)院的寬帶薪酬時(shí)，就(jiù)設定了(le)不同的管理(lǐ)級别，以滿足這(zhè)種需要。

民(mín)營醫(yī)院在醫(yī)療技術、醫(yī)院管理(lǐ)方面都急需人(rén)才，有的醫(yī)院聘請知名專家做院長，一(yī)方面管臨床業務(wù)，一(yī)方面還要管醫(yī)療以外的業務(wù)，這(zhè)樣就(jiù)會嚴重浪費專家資源，醫(yī)院管理(lǐ)涉及各個(gè)方面，專家也(yě)要根據個(gè)人(rén)的特長發揮優勢。

4、專家在院期間(jiān)，配備助理(lǐ)，幫助專家處理(lǐ)在院期間(jiān)的瑣碎事(shì)宜，一(yī)方面方便專家，另一(yī)方面也(yě)使專家工作(zuò)可記錄，可量化(huà)，有迹可循。

臨床技術是醫(yī)院的軟實力，在公立醫(yī)院人(rén)事(shì)體(tǐ)制沒有改革的情況下(xià)，民(mín)營醫(yī)院想要專家為(wèi)己所有還有很多障礙，所以要很好(hǎo)(hǎo)的利用專家資源，培養醫(yī)院的骨幹醫(yī)生(shēng)，積聚實力，在技術水平上(shàng)真正得到提高，才能(néng)成為(wèi)患者信任的醫(yī)院。

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